调查时间：12月3日下午

调查主题：师资培训现状

调查对象：正在北师大攻读教育硕士的16位来自教育教学一线的教师

调查数据：参加调查的16位教师来自重庆、河北、山西、黑龙江、河南、江西、湖南、广西、内蒙古、新疆、海南、湖北12个省、自治区、直辖市；年龄在27岁到34岁之间；平均任教年限为9年左右；70%的教师具备中教一级职称；一半以上的教师表示完成教育硕士学习后，会继续从事教育教学工作。

调查内容一：参加过的非学历培训存在哪些问题？

16位教师的发言中讲述了很多参加培训的实际经历，本报记者归结起来，培训中存在的问题主要集中在以下九个方面：

第一、培训中工学矛盾大；

第二，由于培训的内容与教学实践脱节，造成培训效率低；

第三，由于过于追求升学率，教育观念落后，对培养师资队伍不重视等因素，导致学校领导对师资培训不重视；

第四，不少学校的师资培训仅仅停留在老教师与新教师之间的“传、帮、带”的阶段，培训内容和形式过于单一；

第五，各地区、各学校和各学科间的培训机会差异很大；

第六，缺乏对培训机构、授课教师的资质认定，培训质量难以保证；

第七，培训中乱收费现象时有发生；

第八，培训缺乏连续性；

第九，教学法和班主任管理方面的培训比较缺乏。

调查内容之二：理想的师资培训是怎样的？

教师在谈到理想的培训时主要针对自己教学的实际需求，内容涉及几个方面：

第一，校际资源共享。通过共享了解、学习第一流的教师的教学经验；

第二，推广新教材、教法的同时进行大规模针对性强的专题轮训；

第三，在有条件的情况下，鼓励出县、出省、出国培训，开阔教师视野，学习先进的教育教学理念；

第四，在学科培训的同时，注重教育管理方面的培训；

第五，将知识培训与技能培训相结合；

第六，与培训授课教师进行面对面的交流和探讨。

调查内容之三：接受脱产学历教育的目的是什么？

教师在讲述来北师大求学目的时谈到，在一线面临教学任务繁重等各种压力，来上学很难。记者了解到，16位教师接受脱产学历教育的目的大体有三个：

第一，为自己在教育领域的长远发展着想；

第二，尽快提高知识水平和教学能力；

第三，改变生活和工作环境，寻求事业的更好发展。

调查内容之四：师资培训中哪些问题要尽快解决？

16位教师希望师资培训尽快解决的问题主要有两点：

一是建立完善科学、规范的师资培训体系，使师资培训有法可依、有章可循；

二是强调师资培训的专业化、权威性、针对性，保证师资培训的质量。